A implementação de unidades didáticas multiestratégicas na formação inicial de professores de Química

Resumo

A formação inicial deve possibilitar um saber-fazer prático racional e
fundamentado para agir em situações complexas de ensino. Por isso, o conhecimento-base deve constituir-se a partir de vivências e análise de práticas concretas que permitam constante dialética entre a prática profissional e a formação teórica e, ainda, entre a experiência concreta nas salas de aula e a pesquisa, entre os professores e os formadores universitários. Nesse sentido, ao longo dos últimos anos, vimos
desenvolvendo o conceito de Unidade Didática Multiestratégica (UDM), que
consiste em um projeto de ensino que integra, de modo organizado e sequenciado, um conjunto de estratégias didáticas de acordo com objetivos de aprendizagem previamente definidos e delimitados. O presente trabalho se insere no contexto de desenvolvimento das disciplinas obrigatórias Instrumentação para o Ensino de Química e Estágio Curricular Supervisionado V para as turmas do curso de licenciatura em Química do Instituto de Química da Universidade Estadual Paulista "Júlio de
Mesquita Filho" (Unesp), campus de Araraquara, dos anos de 2014 e de 2015. Esse trabalho tem como foco o estudo da mobilização e do desenvolvimento de saberes profissionais de professores em formação inicial no processo de implementação de UDM para o ensino de Química. O processo de implementação envolve três etapas que se coadunam: a primeira consiste no planejamento da UDM, a segunda se refere à própria intervenção didático-pedagógica nas salas de aula das unidades escolares parceiras, e a última etapa abarca o replanejamento da UDM a partir da reflexão crítica sobre a intervenção realizada. Os objetivos principais das disciplinas consistiram na investigação sobre o processo de mobilização, desenvolvimento e articulação de saberes profissionais da docência por professores em formação inicial no processo de implementação de UDM no ensino de Química; e na promoção de inovações didáticopedagógicas no ensino de Química no nível médio.