Heterogeneidade do impacto do trabalho infantil no rendimento escolar do Paraná

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v31i78.7705

Palavras-chave:

Trabalho Infantil , Heterogeneidade , Rendimento Escolar , Avaliação do Desempenho

Resumo

Neste estudo, estimou-se o impacto do trabalho infantil sobre o desempenho escolar em discentes do ensino fundamental público no estado do Paraná, avaliando a existência da heterogeneidade na magnitude do impacto. Para tanto, foram utilizados dados da Prova Brasil de 2007 a 2015, considerando os discentes da 5ª e 9ª séries. O impacto foi mensurado com o método Propensity Score Matching (PSM). Os resultados mostram que não houve mudanças temporais significativas nos níveis de trabalho infantil no estado nos anos avaliados, embora haja uma leve tendência de redução. Discentes que trabalham em casa e no mercado tendem a ter um pior desempenho acadêmico. Tal efeito negativo é menor em algumas mesorregiões, evidenciando que há heterogeneidade nesse impacto.

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Biografia do Autor

Carlos Alberto Ramos Torres, Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba-PR, Brasil

Economista - UNILA. Programa de pós-graduação em Políticas Públicas - UFPR.

Marcos de Oliveira Garcias, Universidade Federal da Integração Latino-Americana (Unila), Foz do Iguaçu-PR, Brasil

Doutor e Mestre em Economia Aplicada pela Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz da Universidade de São Paulo (ESALQ-USP). Professor do Programa de Pós-graduação em Economia (PPGE) da Universidade Federal da Integração Latino Americana (UNILA).

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Publicado

01-12-2020

Como Citar

Ramos Torres, C. A., & Oliveira Garcias, M. de. (2020). Heterogeneidade do impacto do trabalho infantil no rendimento escolar do Paraná. Estudos Em Avaliação Educacional, 31(78), 626–650. https://doi.org/10.18222/eae.v31i78.7705

Edição

v. 31 n. 78 (2020): set./dez. 2020

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2021 Estudos em Avaliação Educacional

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