O sentido da pesquisa na formação inicial de professores políticas e práticas do curso de pedagogia

Abstract

O artigo trata de um estudo em desenvolviemnto sobre a pesquisa como conteúdo currícular dos cirsos de formação de professores para as educação básica no Brasil, em especial os de pedagogia, no contexto das políticas governamentais e das reformas edicacionais iniciadas na década de 1990. O trabalho aponta algumas caracteristicas socioeconômicas e culturais dos estudantes que almejam se tornar professores do ensino fundamental no país e discute a introdução da pesquisa nos currrículos de pedagogia, contrastando o modo como ela é apresentada nos documentos oficiais com as conce~ções sustentadas pelos autores de referência deste tema. O texto apresenta dados qualitativos obtidos em discussões realizadas num grupo focal com estudantes concluintes do curso de pedagogia a rspeito da experiência de envolvimento com a pesquisa no contexto de elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso. A autora conclui com algumas reflexões acerca da necessidade de levar em cinsideração tanto ps aspectos subjetivos como as caracteristicas socioculturais dos alunos na análise a respeito da importancia (ou não) da pesquisa nos cursos de formação inicial de professores.