What differentiates schools with good performance in the final years of elementary education?

Authors

  • Luiz Guilherme Scorzafave Universidade de São Paulo (USP), campus de Ribeirão Preto, Ribeirão Preto-SP, Brasil http://orcid.org/0000-0003-2044-4613
  • Ernesto Martins Faria Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede), São Paulo-SP, Brasil
  • Bruna Alves Instituto Sonho Grande (ISG), São Paulo-SP, Brasil https://orcid.org/0000-0002-6706-4485

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v0ix.6931

Keywords:

Evaluation of Education, Quality of Education, Final Years of Elementary Education, Equity in Education

Abstract

The article identifies schools in the final years of elementary education in Brazil, with good academic results, and that serve students from low socioeconomic levels. 329 schools were identified that met the proposed criteria (based on proficiency and dropouts) in 2015. Factors associated with the better performance of these schools were investigated through the analysis of differences-in-differences. The results show that they have lower rates of violence, more teachers belief in the students’ future potential, better discipline, more students doing homework, more correction of these tasks and less student absenteeism. There were no differences of salary, training and experience of teachers and principals between the schools that stood out and the others.

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Author Biography

Luiz Guilherme Scorzafave, Universidade de São Paulo (USP), campus de Ribeirão Preto, Ribeirão Preto-SP, Brasil

Possui graduação em Ciências Econômicas pela Universidade de São Paulo (1997), mestrado em Teoria Econômica pela USP (2001) e doutorado em Economia pela USP (2004). Atualmente é professor da Universidade de São Paulo, no câmpus de Ribeirão Preto. Atua principalmente nos seguintes temas: economia do crime, economia do trabalho, desigualdade de renda, pobreza, avaliação de políticas e economia da educação.

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Published

2020-12-01

How to Cite

Scorzafave, L. G., Martins Faria, E. ., & Alves, B. (2020). What differentiates schools with good performance in the final years of elementary education? . Estudos Em Avaliação Educacional, 31(78), 577–599. https://doi.org/10.18222/eae.v0ix.6931

Issue

Vol. 31 No. 78 (2020): set./dez. 2020

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