O conhecimento do professor em avaliação educacional e a proficiencia do aluno

Autores/as

  • Neimar da Silva Fernandes
  • Tufi Machado Soares
  • Anderson Córdova Pena
  • Iago Carvalho Cunha

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae214720102464

Palabras clave:

Rendimento escolar, Modelos de regressão hierparquicos, Avalição da educação

Resumen

Este atigo propôe a mostra a associação existente entre o desempenho dos alunos nos testes de proficiência aplicadas pelo Proeb/simave - sistema Mineiro de Avalição Escolar - e o conhecimento que os professores têm sobre o tema da avaliação em larga escala. Foi constatado que, mesmo controlados os efeitos das características socioeconômicas dos alunos, da escola e das variáveis referentes à motiviação do professor e ao clima escolar, o conhecimento do docente sobre avaliação em larga escala associa-se a um maior desempenho dos alunos.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Descargas

Publicado

2010-12-30

Cómo citar

Fernandes, N. da S., Soares, T. M., Pena, A. C., & Cunha, I. C. (2010). O conhecimento do professor em avaliação educacional e a proficiencia do aluno. Estudos Em Avaliação Educacional, 21(47), 569–590. https://doi.org/10.18222/eae214720102464

Número

Vol. 21 Núm. 47 (2010)

Sección

Outros Temas

Licencia

 

a. Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación.

b. Todos los trabajos están licenciados bajo la Licencia Creative Commons Attribution, que permite compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría.

Hasta 2024, Estudos em Avaliação Educacional adoptó la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial (CC BY-NC) para sus publicaciones. Para los textos publicados a partir de 2025, utilizará la licencia Creative Commons Atribución (CC BY), en consonancia con los principios de la Ciencia Abierta.