Heterogeneidade Acadêmica dos Alunos admitidos na UFMG e PUC-MG
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae01719982262Palavras-chave:
Avaliação Institucional, TRI, UFMG, PUC-MG, Cursos, Avaliação da Aprendizagem, Estatística, Exame Nacional de CursosResumo
Os autores comprovam, empiricamente, através desse artigo, que os alunos admitidos na PUC-MG, em 1995, têm menor habilidade acadêmica e menor índice de posição social que aqueles admitidos na Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG, no mesmo ano e mesmo curso. Este resultado foi obtido com a aplicação da Teoria de Resposta ao Item, cujo uso foi viabilizado pela existência das respostas de todos os alunos a todas as questões das provas dos vestibulares nas duas Universidades. Essa constatação implica que os resultados brutos do Exame Nacional de Cursos, aplicado pelo MEC, não podem ser usados para comparar instituições de ensino, como a divulgação dos resultados sugere.Downloads
Não há dados estatísticos.
Downloads
Publicado
30-06-1998
Como Citar
Soares, J. F., Martins, M. I., & Assunção, C. N. B. (1998). Heterogeneidade Acadêmica dos Alunos admitidos na UFMG e PUC-MG. Estudos Em Avaliação Educacional, (17), 61–72. https://doi.org/10.18222/eae01719982262
Edição
Seção
Artigos
Licença
a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação.
b. Todos os trabalhos estão licenciados sob a Licença Creative Commons Attribution (CC BY 4.0), que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria.
