Docência expandida: Etnografia das práticas de licenciados/as em ciências sociais
DOI:
https://doi.org/10.1590/1980531412086Palavras-chave:
Ensino, Prática Docente, Etnografia, Ciências SociaisResumo
O artigo objetiva refletir sobre as especificidades do trabalho de licenciados/as em ciências sociais na escola básica. Com base em pesquisa etnográfica, exploramos como, além do ensino de conteúdos em sala de aula, professores/as licenciados/as em ciências sociais tendem a praticar um reordenamento sociológico das questões escolares, reconhecendo diferentes demandas e lugares da escola como passíveis de sua intervenção. Propondo a categoria de “docência expandida”, argumentamos que a formação em ciências sociais potencialmente constitui um determinado modo de sentir e agir que caracteriza a prática desses/as profissionais no cotidiano escolar. Conclui-se que esse modo de praticar a docência tensiona a própria forma escolar de socialização, gerando desafios e possibilidades.
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