Sobre a Revista

Desde 1971, a revista Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas) divulga a produção acadêmica relacionada com a educação. Dedica especial atenção às desigualdades sociais e contempla estudos que abordam, de forma interdisciplinar, questões relacionadas a gênero, relações étnico-raciais, infância, juventude, escola, trabalho, família e políticas públicas.

Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas) é A1 em Educação no Qualis Capes.

ISSN: 0100-1574 (impresso) | e-ISSN: 1980-5314

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Edição atual

v. 56 (2026)
Publicado: 27-01-2026

Artigos

  • Ample: Proposta metodológica para análise de práticas (multi)letradas na escola

    Bruno Cuter Albanese
    e11211
    DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411211

  • Tendências da educação contextualizada para a convivência com o Semiárido

    Alexandre Leite dos Santos Silva, Edmerson dos Santos Reis
    e11244
    DOI: https://doi.org/10.1590/198053141124

  • Desenvolvimento profissional de supervisores do Pibid: Planejar e experienciar

    Angélica Ramos da Luz, Amadeu Moura Bego
    e11328
    DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411328

  • As faces luminosas e obscuras da escola através das vozes dos alunos

    José Joaquim Ferreira Matias Alves, Cristina Maria Gomes da Costa Palmeirão, Andreia Maria Beça Magalhães
    e11460
    DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411460

  • Trajetórias de identidade docente em um programa de licenciatura para o ensino médio

    David Jacob Pérez Carrillo, María Alejandra Ochoa Provoste, Víctor Mario Rocha Monsalve
    e11613
    DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411613

  • Gestão democrática: Contexto, atualização e aproximações teóricas

    Ana Cristina Prado de Oliveira, Sofia Lerche Vieira
    e11646
    DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411646

  • Escolarização em contextos de mobilidade humana: Uma leitura regional

    Rafael Alberto González González
    e11652
    DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411652

  • Ensinar sem Deus: Notas nietzschianas para educar quando a verdade não é um dado

    Luiz Antonio Callegari Coppi
    e11749
    DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411749

  • Violência de gênero: Resposta escolar e participação das famílias afetadas

    Oihane Artetxe, Nahia Idoiaga, Israel Alonso
    e11867
    DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411867

  • Percepções raciais de crianças haitianas em um núcleo de educação infantil

    Ana Cláudia Delfini, Rosana da Silva Machado, Daíra Andrea de Jesus
    e12168
    DOI: https://doi.org/10.1590/1980531412168

  • Sensação de desconforto e processos de formação

    María Soledad Manrique
    e12169
    DOI: https://doi.org/10.1590/1980531412169

  • Quem tem medo do movimento negro? Movimento negro, educação e a Lei n. 10.639/2003

    Jane Barros Almeida
    e12351
    DOI: https://doi.org/10.1590/1980531412351

  • Concepções, políticas e práticas de indução docente no contexto latino-americano

    Giseli Barreto da Cruz, Beatrice Ávalos
    e12366
    DOI: https://doi.org/10.1590/1980531412366

  • As mulheres e a educação física feminina nos congressos científicos internacionais

    Iara Marina dos Anjos Bonifácio, Andrea Moreno, Cristiane Oliveira Pisani Martini
    e12389
    DOI: https://doi.org/10.1590/1980531412389

Resenhas

  • Infâncias negras: Lutas para a garantia de direitos e por uma vida justa

    Douglas Barbosa Werneck, Natalino Neves da Silva, João Marcelo dos Santos Pereira
    e12634
    DOI: https://doi.org/10.1590/1980531412634

  • Entre redes e saberes: Formação docente na era da cultura digital

    Valter Pedro Batista, Silvia Cristina Gomes Nogueira, Lucila Pesce
    e12694
    DOI: https://doi.org/10.1590/1980531412694
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