“Esse colégio é muito branco”: Sucesso escolar de alunos negros no ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.1590/1980531412192Palavras-chave:
Relações Étnico-Raciais, Racismo, Ensino Médio, Capital SocialResumo
O artigo analisa como se constituem trajetórias escolares de sucesso de estudantes negros no ensino médio, oriundos das classes populares, apesar do racismo estrutural presente nas instituições de ensino. Recorreu-se à pesquisa qualitativa com observação participante, rodas de conversa e entrevistas com estudantes de um colégio público. Os dados indicam que os discentes nem sempre percebem o racismo estrutural nas interações intersubjetivas; provêm de famílias cujos pais têm ao menos o ensino fundamental completo e valorizam os saberes produzidos pela escola; e contam com uma rede de apoio que, embora não constitua um capital social no sentido estrito do termo, proporciona oportunidades que podem ser reconvertidas em capital cultural no mercado escolar.
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