Questionários contextuais do Pisa em pesquisas educativas: Revisão sistemática

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v36.10949

Palavras-chave:

Programa Internacional de Avaliação de Alunos, Questionário, Revisão de Literatura

Resumo

Este artigo apresenta uma revisão sistemática da literatura em periódicos, utilizando o método Prisma, para analisar produções acadêmicas que empregam questionários contextuais do Programme for International Student Assessment (Pisa). Foram selecionados 22 artigos, classificados em três categorias de análises: desempenho educacional de estudantes; fatores ambientais, socioemocionais e políticos; e qualidade psicométrica. Os estudos abordam diversas perspectivas em variados contextos, com foco predominante no uso do questionário do estudante como instrumento de análise. Destaca-se o número expressivo de estudos comparativos entre países. Contudo, são reduzidas as análises desenvolvidas no contexto sul-americano.

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Biografia do Autor

Talita Emidio Andrade Soares, Instituto Federal do Sul de Minas Gerais (IFSULDEMINAS), Passos-MG, Brasil

Licenciada em Matemática pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). Doutoranda e mestra em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Professora no IFSULDEMINAS, campus Passos-MG.

Wagner dos Santos, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Vitória-ES, Brasil

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Atualmente é Diretor de Pós-Graduação da UFES. Professor permanente do programa de Pós-Graduação em Educação da UFES. Líder do Instituto de Pesquisa em Educação e Educação Física (Proteoria).  Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 2.

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Publicado

28-01-2025

Como Citar

Soares, T. E. A., & Santos, W. dos. (2025). Questionários contextuais do Pisa em pesquisas educativas: Revisão sistemática. Estudos Em Avaliação Educacional, 36, e10949. https://doi.org/10.18222/eae.v36.10949

Edição

v. 36 (2025)

Seção

Artigos

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Copyright (c) 2025 Estudos em Avaliação Educacional

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