Influences of scientific initiation scholarship programs in graduate school

Authors

  • José Albertino Carvalho Lordelo Programa de Pós-Graduação em Educação, na linha de Políticas, Gestão e Avaliação (Faced/UFBA), Salvador, Bahia, Brasil
  • Rodrigo Ferrer de Argôlo Universidade Federal da Bahia (UFBA), Salvador, Bahia, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae266102840

Keywords:

Scientific initiation, Postgraduate studies, Technical and scientific production, Scientific training.

Abstract

This article analyzes the influence of scientific initiation scholarships in master’s degree courses at a federal institution of higher education. Four indicators were used to compare data from master’s degree senior students participating or not in scientific initiation   programs.   The study   population   was composed of 895 master’s senior students, of which 242 participated in scientific initiation programs, and 653 did not.  The results show a positive effect in the anticipation of the completion of postgraduate training, as well as in the involvement with the research and scientific production of graduates. The length of time for completion of the master’s degree was not influenced by participation in scientific initiation programs, compared to students who did not participate in these programs.

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Author Biographies

José Albertino Carvalho Lordelo, Programa de Pós-Graduação em Educação, na linha de Políticas, Gestão e Avaliação (Faced/UFBA), Salvador, Bahia, Brasil

Professor Associado da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação, na linha de Políticas, Gestão e Avaliação (Faced/UFBA).

Rodrigo Ferrer de Argôlo, Universidade Federal da Bahia (UFBA), Salvador, Bahia, Brasil

Graduando do curso de Psicologia da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Bolsista do Programa de Iniciação Científica, atuando na linha de Políticas, Gestão e Avaliação.

References

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Published

2015-06-22

How to Cite

Lordelo, J. A. C., & Argôlo, R. F. de. (2015). Influences of scientific initiation scholarship programs in graduate school. Estudos Em Avaliação Educacional, 26(61), 168–191. https://doi.org/10.18222/eae266102840

Issue

Vol. 26 No. 61: jan./abr.2015

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