Trends in knowledge production in learning evaluation in Brazil (2010-2014)

Authors

  • Rosaria de Fátima Boldarine Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp), Assis, São Paulo, Brasil
  • Raquel Lazzari Leite Barbosa Faculdade de Filosofia e Ciências da Unesp, Marília, São Paulo, Brasil
  • Sérgio Fabiano Annibal Unesp, Assis, São Paulo, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v28i67.4244

Keywords:

Learning Evaluation, Literature Review, Technical and Scientific Production, Periodical.

Abstract

This article is the result of a bibliographical review aiming to identify relevant aspects of Brazilian scientific production on learning evaluation, which was carried out in eleven well-known education journals from 2010 to 2014. We evaluated 174 studies divided into five areas: higher education evaluation, basic education evaluation, external evaluation, evaluation and continuous training of teachers and other dimensions. The results showed that the evaluation theme is currently discussed in various periodicals, with a considerable number of articles dealing with learning evaluation. Many of these articles show that, in school life, evaluation is still the standard, i.e. evaluation is regarded as essentially a technical issue. This article proposes to bring elements that contribute to the understanding of evaluation practices and inspire other researchers, contributing to the expansion of knowledge evaluation in the Brazilian educational field.

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Author Biographies

Rosaria de Fátima Boldarine, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp), Assis, São Paulo, Brasil

Doutora em Educação - Unesp/Marília (2011). Mestre em Educação - Unesp/Marília (2010). Especialista em Literatura - PUC/SP (2000). Graduada em Letras - Faculdades Oswaldo Cruz (1997). Atualmente é professora convidada do curso de especialização "Língua Portuguesa e Literatura" da Universidade Presbiteriana Mackenzie .Atuou como professora do Instituto Federal de São Paulo.Foi professora da Rede Pública do Estado de São Paulo (março de 1997 a agosto de 2013). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Linguagem, Ensino e Narrativa de professores (GEPLENP) da UNESP/Assis. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Leitura e Educação. Bolsista FAPESP de setembro de 2011 a setembro de 2013.

Raquel Lazzari Leite Barbosa, Faculdade de Filosofia e Ciências da Unesp, Marília, São Paulo, Brasil

Raquel Lazzari Leite Barbosa graduou-se em Fonoaudiologia pela PUC-SP. Fez Mestrado e Doutorado em Educação, respectivamente, na PUC-SP e na Unicamp e fez Livre-docência em Didática pela UNESP. Atualmente é professora adjunto na Faculdade de Ciências e Letras-UNESP-Assis/SP e Professora Orientadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências -UNESP-Marília/SP. Coordena o ?Grupo de estudos e pesquisas sobre linguagem, ensino e narrativa de professoresGEPLENP  UNESP-Assis/SP, certificado pelo CNPq. Dedica-se ao ensino e pesquisa em Educação com ênfase em formação de professores,avaliação educacional e práticas de leitura.

Sérgio Fabiano Annibal, Unesp, Assis, São Paulo, Brasil

Doutor em Educação pela Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" - UNESP/Marília (2009); Estágio de doutoramento na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Lisboa/Portugal (2008-2009); Mestrado em Estudos Literários pela UNESP/Araraquara (2004); Licenciado e Bacharel em Letras UNESP/Araraquara (2001). Atuou como docente permanente e vice-coordenador do Mestrado em Educação da Universidade do Oeste Paulista (2011-2013). Atualmente, é Professor Assistente Doutor do Departamento de Educação da UNESP/Assis nas disciplinas de Didática e Introdução aos Estudos da Educação nos cursos de Ciências Biológicas e Letras. Membro titular da Congregação (UNESP/Assis) e das Comissões de Ensino e Extensão. Tem experiência de pesquisa em Educação, especificamente, em Formação de Professores. É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Linguagem, Ensino e Narrativa de Professores (Geplenp) da UNESP/Assis.

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Published

2017-04-27

How to Cite

Boldarine, R. de F., Barbosa, R. L. L., & Annibal, S. F. (2017). Trends in knowledge production in learning evaluation in Brazil (2010-2014). Estudos Em Avaliação Educacional, 28(67), 160–189. https://doi.org/10.18222/eae.v28i67.4244

Issue

Vol. 28 No. 67 (2017): jan./abr. 2017

Section

Articles

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Copyright (c) 2017 Estudos em Avaliação Educacional

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