Hace diferencia? La evaluación de la formación contínua

Autores/as

  • Thomas R. Guskey Universidade de Kentucky, Lexington, Kentucky, Estados Unidos

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v34.10106

Palabras clave:

Profesores, Formación Contínua, Evaluación

Resumen

En este artículo, Thomas R. Guskey presenta una propuesta para evaluar la formación contínua docente. Se trata de una temática relevante para el contexto brasileño, en lo que se implementan diversas iniciativas de este tipo, que raramente se evalúan. La propuesta de Guskey – objeto del libro Evaluating professional development – abrange cinco niveles que evalúan: la reacción de los participantes; el aprendizaje de los estudiantes; el apoyo y el cambio institucional; el uso de nuevos conocimientos y habilidades por los estudiantes; y los resultados de aprendizaje de los participantes. Para el autor, es importante iniciar la formación contínua con una nítida definición de los objetivos pretendidos, siendo posible obtener buenas evidencias sobre sus aportes por medio de la recolección y el análisis de información en cada uno de los niveles de la evaluación.

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Biografía del autor/a

Thomas R. Guskey, Universidade de Kentucky, Lexington, Kentucky, Estados Unidos

Thomas R. Guskey é professor de avaliação e estudos em políticas educacionais na Faculdade de Educação da Universidade de Kentucky.

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Publicado

2023-03-24

Cómo citar

Guskey, T. R. (2023). Hace diferencia? La evaluación de la formación contínua. Estudos Em Avaliação Educacional, 34, e10106. https://doi.org/10.18222/eae.v34.10106

Número

Vol. 34 (2023)

Sección

Traducciones

Licencia

Derechos de autor 2023 Thomas R. Guskey

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