Metaevaluación de aspectos emancipatorios: Una propuesta teórico-metodológica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v35.10631

Palabras clave:

Evaluación Institucional, Autoevaluación, Metaevaluación, Emancipación

Resumen

El propósito de este trabajo es presentar una propuesta de instrumento metaevaluativo de aspectos emancipatorios institucionales, en el ámbito del Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior [Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior]. Han sido elaborados 14 parámetros, 11 de ellos de mérito (dialogicidad, participación, pluralidad, negociación, globalidad, formatividad, comparabilidad, legitimidad, identidad y misión, compromiso, publicidad) y 3 de valor (autoconocimiento, potencialidad crítico-transformadora y aplicabilidad o relevancia). Consideramos que la estructura analítico-metodológica formulada puede ser muy útil para perfeccionar la práctica autoevaluativa y para formar la cultura evaluativa emancipatoria.

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Biografía del autor/a

Ivan dos Santos Oliveira, Instituto Federal do Piauí (IFPI), Teresina-PI, Brasil

Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar. Mestre em Educação pela Unisinos/RS. Professor do Instituto Federal do Piauí (IFPI).

José Carlos Rothen, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos-SP, Brasil

Doutor em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (2004). Mestre (1992) e graduado (1986) em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Professor associado da Universidade Federal de São Carlos.

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Publicado

2024-05-21

Cómo citar

Oliveira, I. dos S., & Rothen, J. C. (2024). Metaevaluación de aspectos emancipatorios: Una propuesta teórico-metodológica. Estudos Em Avaliação Educacional, 35, e10631. https://doi.org/10.18222/eae.v35.10631

Número

Vol. 35 (2024)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2024 Estudos em Avaliação Educacional

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