Profesores de educación básica: perfil y percepciones sobre el éxito de los alumnos

Autores/as

  • Eloisa Maia Vidal Universidade Estadual do Ceará (Uece), Fortaleza, Ceará, Brasil
  • Sofia Lerche Vieira Universidade Estadual do Ceará (Uece), Fortaleza, Ceará, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v28i67.3936

Palabras clave:

Formación Docente, Prueba Brasil, Éxito Escolar, Percepeción Docente.

Resumen

El trabajo profundiza las interfaces entre formación docente, evaluaciones de amplia escala y políticas educacionales. Analiza estudios sobre características docentes asociadas a la mejora en desempeño de los alumnos, comparándolas con datos de profesores brasileños del Cuestionario del Profesor de la Prueba Brasil/Evaluación Nacional de la Educación Básica 2013. La muestra, sometida al análisis estadístico descriptivo, tiene 107.278 docentes del 5º año y 118.772 del 9º año. Los resultados señalan elementos del perfil docente, como sexo, edad, tiempo del ejercicio profesional, raza y formación. Es posible notar incompatibilidad entre la formación y las orientaciones legales vigentes. Los docentes perciben los factores externos a la escuela como más relevantes en el aprendizaje que los factores internos. Hay que considerar la reversión de tales expectativas en la formulación de políticas de formación docente.

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Biografía del autor/a

Eloisa Maia Vidal, Universidade Estadual do Ceará (Uece), Fortaleza, Ceará, Brasil

Doutora em Educação, pesquisadora da área de politica e gestão e avaliação da educação básica

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Publicado

2017-04-27

Cómo citar

Vidal, E. M., & Vieira, S. L. (2017). Profesores de educación básica: perfil y percepciones sobre el éxito de los alumnos. Estudos Em Avaliação Educacional, 28(67), 64–101. https://doi.org/10.18222/eae.v28i67.3936

Número

Vol. 28 Núm. 67 (2017): jan./abr. 2017

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2017 Estudos em Avaliação Educacional

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