Las metas escolares del Ideb: una propuesta alternativa de cálculo
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v27i66.3956Palabras clave:
Indicadores Educacionales, Ideb, Modelos Longitudinales Lineales Jerárquicos, Evaluación de la EducaciónResumen
El principal objetivo de este artículo es el de proponer una nueva metodología de cálculo de las metas del Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). La principal justificativa para ello es la constatación de que las metas del Ideb, del modo como son oficialmente calculadas, tan solo tienen en cuenta datos de flujo y desempeño verificados en un único año (2005), según los datos del Censo Escolar y de la Prova Brasil. Por otra parte, tampoco se considera explícitamente en este cálculo oficial el índice socioeconómico (ISE) medio de las escuelas, algo que, no obstante, suele asociarse fuertemente al desempeño escolar. De esta forma, el presente artículo analiza una serie histórica de datos de las escuelas públicas del estado de Minas Gerais para entonces ajustarle un modelo longitudinal lineal jerárquico que calcula las metas del Ideb de modo similar, pero no exactamente igual a la forma oficialmente utilizada, teniendo en cuenta los problemas aquí presentados.Descargas
Citas
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