Evaluación educacional en brasil: artículos académicos del 1997 al 2018

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v33.8681

Palabras clave:

Evaluación Educacional, Evaluación a gran escala, Políticas educativas

Resumen

El presente artículo tiene el propósito de analizar resultados del levantamiento bibliográfico de artículos académicos sobre la evaluación educativa en Brasil, durante el periodo del 1997 al 2018, en revistas clasificadas como A1, A2, B1 y B2 (Qualis Periódicos 2013-2016). Presenta un breve panorama sobre estudios anteriores que efectuaron un mapeo de producciones sobre el objeto en estudio. Proporciona resultados cuantitativos y análisis del levantamiento realizado, de modo a poner en evidencia posibles tendencias del campo, entre las que se destaca un aumento sustancial de producciones desde mediados de los años 2000, sobre todo las que se ocupan de la evaluación a gran escala, así como de distintas dimensiones de la evaluación educacional, lo que indica un carácter de consolidación de dicho campo del conocimiento.

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Biografía del autor/a

Maria Helena de Aguiar Bravo, Universidade de São Paulo (USP), São Paulo-SP, Brasil

Doutoranda em Educação na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP) com bolsa de estudos FAPESP. Mestra em Educação (2017), bacharel e licenciada em Pedagogia (2013) pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP). Trabalhou na Ação Educativa - Assessoria, pesquisa e informação de 2010 a 2012, na Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) de 2013 a 2015, realizou pesquisas em conjunto com o Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec) de 2013 a 2015 e atuou como assistente/bolsista de pesquisas na Fundação Carlos Chagas de 2015 a 2019. Atualmente participa do Grupo de Estudos e Pesquisas em Avaliação Educacional (Gepave) na FEUSP e desenvolve pesquisas e consultorias com foco em avaliação educacional, políticas públicas, planejamento e gestão da educação.

Raissa de Oliveira Chappaz, Universidade de São Paulo (USP), São Paulo-SP, Brasil

Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FE-USP) na linha de pesquisa Estado, Sociedade e Educação. Mestra em Educação (2015) e Licenciada em Pedagogia (2010) também pela Universidade de São Paulo. Tem experiência como pesquisadora na área de Educação, trabalhando com o desenvolvimento de pesquisa e com consultoria em projetos com ênfase em políticas educacionais, atuando principalmente nos temas de políticas de avaliação, currículo e avaliação de políticas públicas. É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Avaliação Educacional (GEPAVE) da FE-USP, onde atua em pesquisas diversas, algumas delas desenvolvidas juntamente com organizações como Cenpec, Fundação Victor Civita e Fundação Lemann. Também trabalha como pedagoga no Instituto Federal de São Paulo (IFSP), atuando na Diretoria Sociopedagógica com equipe multidisciplinar.

Luis Felipe Soares Serrao, British Council, São Paulo-SP, Brasil

Bacharel e Licenciado em Ciências Sociais pela Universidade de São Paulo, além de Mestrado em Educação pela mesma universidade. Trabalhado na concepção, gestão e implementação de projetos, programas e pesquisas em educação, com especial dedicação ao tema de políticas educacionais, qualidade da educação, avaliação educacional e educação de adultos. Desde 2010 é membro do Grupo de Pesquisa e Estudos em Avaliação Educacional, da Universidade de São Paulo (SP), e, desde 2020, do Grupo de Estudos Gestão e Qualidade da Educação (GESQ), da PUC-RJ. Atuou na ONG Ação Educativa, prestou serviços para a Secretaria Municipal de Educação de São Paulo e para a UNESCO; e desde 2017, é Gerente Sênior de Educação Básica do British Council no Brasil.

Paulo Henrique Arcas, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras-MG, Brasil

Possui graduação e licenciatura em História pela Universidade de São Paulo (1997), mestrado em Educação pela Universidade de São Paulo (2003) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2009). Trabalhou como professor em cursos de graduação e como professor de educação básica - Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, atuando principalmente nos seguintes temas: avaliação, ciclos, progressão continuada e avaliação externa. Trabalhou de abril de 2010 a dezembro de 2017 como consultor do Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE) da UNESCO - Oficina Regional para América Latina (Buenos Aires). Desde 2019 é professor do Departamento de Educação da Universidade Federal de Lavras, lecionando disciplinas e realizando pesquisas na área de Política, Gestão e Avaliação Educacional.

Ocimar Munhoz Alavarse, Universidade de São Paulo (USP), São Paulo-SP, Brasil

Licenciado em Pedagogia pela Universidade Federal de São Carlos-SP (1984). Mestre (2002) e Doutor (2007) em Educação pela Universidade de São Paulo. Trabalhou como Orientador Educacional no Curso Supletivo Caaso, de 1985 a 1988, como Técnico de Desenvolvimento Profissional no Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial de São Paulo (Senac-São Paulo), de 1988 a 1994, e como Coordenador Pedagógico na Rede Municipal de Ensino de São Paulo, de 1995 a 2008. É professor, na Graduação e Pós-Graduação, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Feusp), onde coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas em Avaliação Educacional (Gepave).

Cláudia Oliveira Pimenta, Fundação Carlos Chagas (FCC), São Paulo-SP, Brasil

Possui graduação em História (Bacharelado) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1994); Licenciatura Plena em História - Faculdades Associadas Ipiranga (1997); Mestrado em Educação (2012) e Doutorado em Educação (2017) pela Universidade de São Paulo. É Pesquisadora na Fundação Carlos Chagas, professora de História na rede estadual de ensino de São Paulo e membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Avaliação Educacional (Gepave) e da Rede de Estudos sobre Implementação de Políticas Públicas Educacionais (Reippe). Atua, principalmente, nos seguintes temas: avaliação educacional, política educacional, gestão educacional e educação infantil.

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Publicado

2022-12-21

Cómo citar

Bravo, M. H. de A., Chappaz, R. de O., Serrao, L. F. S., Arcas, P. H., Munhoz Alavarse, O., & Pimenta, C. O. (2022). Evaluación educacional en brasil: artículos académicos del 1997 al 2018. Estudos Em Avaliação Educacional, 33, e08681. https://doi.org/10.18222/eae.v33.8681

Número

Vol. 33 (2022)

Sección

Artículos

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