The state of the art in the field of didactics in Brazil: Scientific productions from 2008 to 2018
DOI:
https://doi.org/10.1590/1980531411342Keywords:
Didatics, State of the Art, Research Trends, EducationAbstract
This article examines the topics of scientific productions in the field of Didactics, based on 1,411 abstracts from articles, dissertations, and theses published between 2008 and 2018. Content analysis revealed that most articles were published in high-quality journals, while dissertations and theses were predominantly concentrated in the Southeast region, particularly in state public educational institutions. The productions show thematic diversity, with a focus on teaching, teacher practice, and education. Terms such as didactic sequence, didactic textbook, and didactic transposition underscore the complexity of the field. The results highlight the importance of understanding this thematic diversity and its related terms to advance knowledge in the field of Didactics.
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