Biographical dimensions, community responses: tensions of a socioeducational policy in Portugal

Authors

  • Fátima Antunes Centro de Investigação em Educação (CIEd), Universidade do Minho, Braga, Portugal http://orcid.org/0000-0001-9045-7757
  • Rosanna Barros Centro de Investigação sobre o Espaço e Organizações (CIEO), Universidade do Algarve, Faro, Portugal

Keywords:

Governance, School Failure, School Drop-Out, Socioeducational Inequalities

Abstract

In this article we discuss the meanings of educational micro-intervention carried out in community-based projects. We aimed to study the implications of the new rationales of public management and the management of social and school inequalities, present in the Programa InovAção [Innovation Program] (PI). The analysis of the data suggests the ambivalence of meanings and results of community micro-intervention: we observed practices, supported by broad social commitments, of collective construction of individual empowerment (themanagement of the self, learning the task of the pupil, normalising academic biographies); these practices were inhabited by tensions coming from the connection to remedial educationalresponses and guidelines towards the individualization and localisation of interventions facing school problems, which have by object the subjects excluded.

 

 

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Author Biographies

Fátima Antunes, Centro de Investigação em Educação (CIEd), Universidade do Minho, Braga, Portugal

Professora Associada do Departamento de Ciências Sociais da Educação, Coordenadora do Grupo de Investigação Políticas, Governação e Administração da Educação/Centro de Investigação em Educação. Investigadora responsável do projeto Locais Educadores: Práticas, Vozes e Percursos de Educação Inclusiva (2016-2019), financiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia/MCTES (PTDC/MHC-CED/3775/2014).

Rosanna Barros, Centro de Investigação sobre o Espaço e Organizações (CIEO), Universidade do Algarve, Faro, Portugal

Professora Adjunta da Escola Superior de Educação e Comunicação
Diretora do Mestrado em Educação Social

 

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Published

2019-10-09

How to Cite

Antunes, F., & Barros, R. (2019). Biographical dimensions, community responses: tensions of a socioeducational policy in Portugal. Cadernos De Pesquisa, 49(173), 244–265. Retrieved from https://publicacoesfcc.emnuvens.com.br/cp/article/view/5894

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Vol. 49 No. 173: jul./set.2019

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