Affection perceived and felt: representations of primary education students

Authors

Keywords:

Representation, Affection, Learning Experience, Interpersonal Relationships

Abstract

Affections experienced by students in the school environment infl uence learning. This study sought to investigate how students perceive the learning environment and what feelings are involved in the relationship with learning, as well as to measure gender differences. Participants were 312 students from the 5th grade of primary education of three municipal schools in the interior of São Paulo state. The Free Word Association Technique was applied and results show that boys have more negative feelings and perceptions regarding school and the relationship with the teacher. Girls have more positive feelings and negative ones are directed towards themselves. By discussing the relationships between affectivity and cognition, this research contributes to the fi eld of teacher education.

 

 

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Author Biography

Andréia Osti, Universidade Estadual Paulista (Unesp), Rio Claro (SP), Brasil

PROFESSORA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO E DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA UNESP.

Membro do Grupo de Investigação "Cognição, Aprendizagem e Desempenho" (GICAD) vinculado a Universidade do Minho (Braga, Portugal) e da Associação para o Desenvolvimento da Investigação em Psicologia da Educação (ADIPSIEDUC - Portugal ).

 

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Published

2019-12-31

How to Cite

Osti, A., & Tassoni, E. C. M. (2019). Affection perceived and felt: representations of primary education students. Cadernos De Pesquisa, 49(174), 204–220. Retrieved from https://publicacoesfcc.emnuvens.com.br/cp/article/view/6575

Issue

Vol. 49 No. 174: out./dez.2019

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