Tecnologia, trabalho e formação na reforma curricular do ensino médio

Autores/as

  • Monica Ribeiro Silva Universidade Federal do Paraná

Palabras clave:

Tecnologia, Trabalho, Ensino Médio, Reforma do Ensino

Resumen

O trabalho investiga o modo pelo qual as proposições relativas a tecnologia, trabalho e formação, na reforma curricular do ensino médio, foram incorporadas pelas escolas. O estudo dos documentos oficiais, em especial das Diretrizes e Parâmetros Curriculares para esse nível de ensino, indicou como proposições principais a associação entre saberes e suas tecnologias e a organização do currículo com base na prescrição de competências. Foi encaminhado às escolas de ensino médio da cidade de Curitiba (PR) um instrumento para obter informações sobre quais dessas proposições as escolas tomaram como referência, que alterações buscaram fazer em resposta a elas e de que forma incorporaram os dispositivos normativos em suas propostas pedagógicas. A análise das respostas confirma a hipótese que a apropriação da política curricular oficial não é linear evidenciando distintos processos de incorporação que conferem à reforma um alcance relativo.

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Biografía del autor/a

Monica Ribeiro Silva, Universidade Federal do Paraná

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Publicado

2009-08-20

Cómo citar

Silva, M. R. (2009). Tecnologia, trabalho e formação na reforma curricular do ensino médio. Cadernos De Pesquisa, 39(137), 441–460. Recuperado a partir de https://publicacoesfcc.emnuvens.com.br/cp/article/view/232

Número

Vol. 39 Núm. 137 (2009)

Sección

Tema em Destaque

Licencia

Derechos de autor 2013 Cadernos de Pesquisa

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