Didáctica y formación de profesores: provocaciones

Autores/as

  • Bernardete A. Gatti Fundação Carlos Chagas; Conselho Estadual de Educação de São Paulo, São Paulo, São Paulo, Brasil

Palabras clave:

Formación de Profesores, Escolarización, Didáctica, Práctica de Enseñanza

Resumen

Este artículo discute algunas cuestiones investigadas sobre la formación de profesores y reflexiona acerca de las demandas de la escolarización en la actualidad. Con esta contextualización se abordan documentos oficiales que, a partir de 2015, fueron registrados para orientar la formación de docentes para la educação básica, considerando particularmente el nuevo Plano Nacional de Educação y los documentos del Conselho Nacional de Educação, a saber: el Parecer CNE/CP n. 2/2015 y la Resolución n. 2/2015. Se explora aquello que, en tales documentos, se refiere a los conocimientos del campo de la Didáctica.

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Biografía del autor/a

Bernardete A. Gatti, Fundação Carlos Chagas; Conselho Estadual de Educação de São Paulo, São Paulo, São Paulo, Brasil

Consultora da Fundação Carlos Chagas, Presidente do Conselho Estadual de Educação de São Paulo

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Publicado

2017-12-06

Cómo citar

Gatti, B. A. (2017). Didáctica y formación de profesores: provocaciones. Cadernos De Pesquisa, 47(166), 1150–1164. Recuperado a partir de https://publicacoesfcc.emnuvens.com.br/cp/article/view/4349

Número

Vol. 47 Núm. 166: out./dez.2017

Sección

Tema em Destaque - Didática e formação de professores

Licencia

Derechos de autor 2017 Cadernos de Pesquisa

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