¿Qué Historia consideran relevante los futuros docentes de Educación Infantil?

Autores/as

  • Pilar Rivero Universidad de Zaragoza, Grupo de Investigación ARGOS, IUCA, Espanha
  • Julián Pelegrín Universidad de Zaragoza, Grupo de Investigación ARGOS, Espanha

Palabras clave:

Educación infantil, Historia, Enseñanza, Formación de profesores

Resumen

Se presenta un estudio sobre la percepción de relevancia histórica en el alumnado del Grado de Magisterio de Educación Infantil de la Universidad de Zaragoza (España). Para ello se analizan 660 cuentos históricos elaborados por dicho alumnado y los textos que justifican la elección de uno u otro acontecimiento histórico. La investigación se centra en determinar qué contenidos sustantivos de la Historia son considerados relevantes, poniéndolos en relación con la tipología de narrativas elaboradas. La relevancia histórica constituye un concepto de segundo orden del pensamiento histórico fundamental en la formación de los docentes de Educación Infantil, pues aunque el currículo de esta etapa no incluye contenidos históricos, sí incorpora objetivos que permiten abordar estos temas.

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Biografía del autor/a

Pilar Rivero, Universidad de Zaragoza, Grupo de Investigación ARGOS, IUCA, Espanha

Profesora Titular de Universidad - Área de Didáctica de las Ciencias Sociales - Departamento de Didáctica de las Lenguas y de las Ciencias Humanas y Sociales

Julián Pelegrín, Universidad de Zaragoza, Grupo de Investigación ARGOS, Espanha

Profesor Ayudante Doctor - Área de Didáctica de las Ciencias Sociales - Departamento de Didáctica de las Lenguas y de las Ciencias Humanas y Sociales

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NOTA: Contribución de los autores: Conceptualización, P.R. y J.P; Metodología, P.R. y J.P.; Investigación, P.R. y J.P.; Redacción de la primera versión, P.R. y J.P.; Redacción, revisión y edición, P.R. y J.P.

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Publicado

2019-06-13

Cómo citar

Rivero, P., & Pelegrín, J. (2019). ¿Qué Historia consideran relevante los futuros docentes de Educación Infantil?. Cadernos De Pesquisa, 49(172), 96–120. Recuperado a partir de https://publicacoesfcc.emnuvens.com.br/cp/article/view/5428

Número

Vol. 49 Núm. 172: abr./jun.2019

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2019 Cadernos de Pesquisa

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