Formation des enseignants de la petite enfance et le PIBID

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Mots-clés :

Éducation de la Petite Enfance, Altérité, Formation des Enseignants, PIBID

Résumé

Cet article vise à comprendre les particularités de la formation des enseignants de la petite enfance et à discuter les spécificités d’un tel enseignement. À cette fin, il présente des réflexions sur le travail de formation du PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência [Programme Institutionnel de Bourses d’Initiation a l’Enseignement]) Pédagogie/Éducation de la Petite Enfance dans une université fédérale en 2016 et 2017, à partir de l’analyse des notes prises au cours du processus. Les interlocuteurs suivants ont été privilégiés: Mikhaïl Bakhtin, pour les considérations sur le caractère altéritaire de la formation; Maurice Tardif, Antonio Nóvoa et Maria do Céu Roldão, parce qu’ils mettent en relief la centralité de la pratique dans la formation et la professionnalité des enseignants. Ce contexte rend possible la thématisation des défis qui se posent à l’enseignement de cette première étape de l’éducation de base, en particulier la construction de pratiques pédagogiques centrées sur les enfants.

 

 

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Biographie de l'auteur-e

Daniela Oliveira Guimarães, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro (RJ), Brasil

Professora Adjunta da Faculdade de Educação /UFRJ

Departamento de Didática

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Publié-e

2019-12-31

Comment citer

Guimarães, D. O. (2019). Formation des enseignants de la petite enfance et le PIBID. Cadernos De Pesquisa, 49(174), 76–99. Consulté à l’adresse https://publicacoesfcc.emnuvens.com.br/cp/article/view/5997

Numéro

Vol. 49 No. 174: out./dez.2019

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© Cadernos de Pesquisa 2019

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