Avaliação educacional: para além da unilateralidade objetivista/subjetivista
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae204320092044Palavras-chave:
Avaliação da Educação, Avaliação da Aprendizagem, Ensino BásicoResumo
O presente ensaio discute a unilateralidade objetivista e subjetivista que persiste na avaliação educacional e desenvolve argumentos favoráveis a uma nova forma de avaliar a aprendizagem dos estudantes da escola básica, considerando que as práticas objetivistas e subjetivistas são insuficientes em face de um projeto de uma sociedade emancipada. Com base teórica em autores marxistas, propõe uma prática de avaliação educacional com referência à objetividade social e subordina os instrumentos avaliativos de uso corrente e mesma objetividade.Downloads
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