Leveling down: The pandemic and the fall in learning in basic education
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v35.10525Keywords:
School Performance, Basic Education, Covid-19 Pandemic, Socioeconomic StatusAbstract
This paper discusses the effect of the pandemic on the fall in learning in the initial years of basic education at a national level, as well as the effect of the resources allocated by schools as a reaction to the situation. A panel of average school results in the Sistema de Avaliação da Educação Básica [Basic Education Assessment System] was used, along with data from the Censo da Educação Básica [Basic Education Census] and other educational indicators. The results indicate that the pandemic has impacted mainly high-performing schools prior to the pandemic – as a result of which the educational system would have been “leveled down” – and, in particular, those with less institutional capacity to respond to the pandemic and which receive lower-income students. As for resources, the results suggest that they had little practical significance in minimizing the drop.
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