Nivelando hacia abajo: Pandemia y disminución del aprendizaje en la educación primaria
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v35.10525Palabras clave:
Desempeño Escolar, Educación Básica, Pandemia de Covid-19, Nivel SocioeconómicoResumen
Este trabajo discute el efecto de la pandemia en la pérdida de aprendizaje en los primeros años de la educación primaria a nivel nacional, así como el efecto de los recursos movilizados por las escuelas como reacción al contexto. Se utilizó un panel de resultados promedio escolares en el Sistema de Avaliação da Educação Básica [Sistema de Evaluación de la Educación Básica], además de datos del Censo da Educação Básica [Censo de Educación Básica] y otros indicadores educativos. Los resultados indican que la pandemia impactó principalmente a las escuelas de alto rendimiento previo a la pandemia –razón por la cual el sistema educativo habría sido “nivelado hacia abajo”– y, en especial, a aquellas con menor capacidad institucional para responder a la pandemia y que reciben alumnos más pobres. En cuanto a los recursos, los resultados sugieren que tuvieron poca importancia práctica para minimizar la caída.
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