Ideb and the challenges of education as a right: Proposals for (re)formulation
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v36.11780Keywords:
Quality of Education, Basic Education Assessment, Índice de Desenvolvimento da Educação BásicaAbstract
The aim of this article is to understand the contributions of the Índice de Desenvolvimento da Educação Básica [Basic Education Development Index] (Ideb) to ensuring the legally established right to education by analyzing the results achieved by high schools in municipalities located in the state of Espírito Santo. To this end, this research adopts a quantitative, empirical approach with a descriptive and exploratory nature. Based on the results and the shortcomings highlighted in the literature, recommendations are proposed to improve the indicator, which is currently being updated. This effort is important considering that, as empirically demonstrated in the study, the indicator, which is assumed to be the official benchmark of national education quality, can contribute to educational exclusion and the deepening of inequalities.
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