School infrastructure indicator for brazilian schools
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v36.11835Keywords:
Public Resources for Education, Public Policies in Education, Educational Opportunities, Basic EducationAbstract
This article compares methodologies employed in the construction of a school infrastructure indicator for Brazilian schools, focusing on secondary education. The objective is to provide operationalizations for this construct and to outline an overview of the infrastructure of Brazilian schools over the past decades. For this purpose, administrative data from the School Census were used, assessing the comparability of items to analyze the distribution in the system over time (1997-2023). Although improvements in school infrastructure have been observed in recent decades, there remains significant variability, which highlights heterogeneity and underscores the importance of establishing synthetic infrastructure indicators capable of informing and guiding public policy.
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