Indicador de infraestructura escolar para las escuelas brasileñas
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v36.11835Palabras clave:
Recursos Públicos para la Educación, Políticas Públicas en Educación, Oportunidades Educacionales, Educación BásicaResumen
Este artículo compara las metodologías utilizadas para la construcción de un indicador de infraestructura para las escuelas brasileñas, con especial atención en la educación secundaria. Con esto, busca proporcionar operacionalizaciones para este constructo y ofrecer una visión general de la infraestructura de las escuelas brasileñas en las últimas décadas. Para ello, fueron utilizados los datos administrativos del Censo Escolar, verificando la comparabilidad de los ítems para analizar la distribución dentro del sistema a lo largo del tiempo (1997-2023). Sin embargo, así hayan sido observadas mejorías en la infraestructura de las escuelas en las últimas décadas, aún existe una variabilidad significativa que manifiesta la heterogeneidad y subraya la importancia de establecer indicadores sintéticos de infraestructura que sean capaces de componer e inducir las políticas públicas.
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