Estudiantes universitarios que no leen: Evaluación de los respondientes del examen Enade de 2013 a 2019
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v36.10984Palabras clave:
Lectura, Educación Superior, Examen Nacional de Desempeño EstudiantilResumen
Si bien la lectura es fundamental para la formación de cualquier persona, el número de graduados de educación superior que leyó solamente la bibliografía del curso viene aumentado con el tiempo. A partir de las respuestas de más de dos millones de cuestionarios del Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes [Examen Nacional de Desempeño Estudiantil] (Enade) de 2013 a 2019, este artículo analiza las relaciones entre la lectura y variables socioeconómicas, variables de la institución de educación superior y variables relacionadas con la trayectoria de la educación superior. Además del análisis exploratorio de datos, es aplicado un modelo de árbol de decisión para encontrar las variables más relacionadas con la lectura. Según este modelo, la variable más relacionada con la lectura es el tiempo dedicado al estudio fuera del horario de clase.
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