Impacto del Prouni en el desempeño académico: un análisis de género y raza

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v31i76.6929

Palabras clave:

Evaluación de Políticas Educativas, Prouni, Propensity Score Matching, Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo llevar a cabo una evaluación del impacto del Programa Universidad para Todos (Prouni) en el desempeño de los alumnos becados entre los grupos de género, hombre y mujer, y raza, blancos y negros. La metodología utilizada fue el propensity score matching utilizando los microdatos del Examen Nacional de Desempeño Estudiantil de 2016. El análisis descriptivo mostró un aumento en el número de becas integrales y parciales ofrecidas a lo largo de los años y una concentración de becas en la región Sudeste. Se verificó que ser hombre, negro y tener una renta familiar inferior a 1,5 salario mínimo aumenta la probabilidad de ser beneficiario del programa. Los resultados sugieren que el impacto del Prouni en el desempeño de los alumnos en universidades privadas fue significativo. Se observó que el Prouni aumenta el desempeño promedio de los alumnos que reciben la beca completa, principalmente entre hombres y negros y que, en el análisis de los cuatro cursos con el mayor número de becas completas, el mayor impacto fue entre mujeres.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Rodrigo Monteiro da Silva, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá-MG, Brasil

Graduação em Ciências Econômicas, Unespar Campo Mourão

Especialista em Perícia Contábil, Unicesumar

Especialista em Administração Financeira, Unicesumar

Graduando de História, Universidade Estadual de Maringá

Mestrando Teoria Econômica, Universidade Estadual de Maringá


 

Marina Silva da Cunha, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá-MG, Brasil

Graduação em Ciências Econômicas pela Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Doutorado em Economia Aplicada pela Universidade de São Paulo (1998);

Pós-doutorado na Universidade de Brasília 

Citas

ARIAS, J. O. C.; RISCAROLLI, E. O trabalhador, a educação e a questão de gênero: algumas reflexões. Revista de Educação Pública, Cuiabá, v. 7, n. 11, p. 107-118, jan./jun. 1998.

BARRETO, P. C. S. Gênero, raça, desigualdades e políticas de ação afirmativa no ensino superior. Revista Brasileira de Ciência Política, Brasília, DF, v. 16, p. 39-64, 2015. DOI: https://doi.org/10.1590/0103-335220151603

BARRO, R. E.; LEE, J. International measures of schooling years and schooling quality. American Economic Review, v. 86, n.2, p. 218-223, 1996.

BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Avaliando o desempenho no Enade de bolsistas do Prouni. Revista Na Medida – Boletim de Estudos Educacionais do INEP, Brasília, DF, v. 1, n. 3, p. 15-18, set. 2009.

BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Enade. 2019. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/Enade. Acesso em: 30 dez. 2018.

BRASIL. Ministério da Educação. Inclusão com qualidade. Revista Prouni. Brasília, DF, v. 1, p. 8-9, 2008.

BRASIL. Ministério da Educação. Inclusão com qualidade: o programa. 2018a. Disponível em: http://Prouniportal.mec.gov.br/o-programa. Acesso em: 21 dez. 2018.

BRASIL. Ministério da Educação. Inclusão com qualidade: conhecendo o Prouni. 2018b. Disponível em: http://siteProuni.mec.gov.br/tire_suas_duvidas.php. Acesso em: 30 dez. 2018.

BRUSCHINI, C.; LOMBARDI, M. R. Instruídas e trabalhadeiras: trabalho feminino no final do século XX. Cadernos Pagu, Campinas, SP, n. 17-18, p. 157-196, 2002. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-83332002000100007

CAMERON, A. C.; TRIVEDI, P. K. Microeconometrics: methods and applications. New York: Cambridge University Press, 2005. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9780511811241

CASALI, A. M. D.; MATTOS, M. J. V. M. Análise de estudos e pesquisas sobre o sentido social do programa Universidade para Todos (Prouni). Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Rio de Janeiro, v. 23, n. 88, p. 681-716, jul./set. 2015. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-40362015000300007

CASTRO, S. O. C.; SANTOS, F. M.; RODRIGUES, C. T. O impacto do Prouni e do Fies no desempenho acadêmico. In: ENCONTRO BRASILEIRO DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA, 4., 2017. Anais [...]. João Pessoa: Sociedade Brasileira de Administração Pública, 2017. p. 632-648.

COSTA, D. D.; FERREIRA, N. I. B. O Prouni na educação superior brasileira: indicadores de acesso e permanência. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas, SP, v. 22, n. 1, p. 141-163, mar. 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/s1414-40772017000100008

DOMINGUES, P. Um” templo de luz”: Frente Negra Brasileira (1931-1937) e a questão da educação. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 13, n. 39, p. 517-534, set./dez. 2008. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782008000300008

DUTRA, K. T. Efeito do Prouni no desempenho acadêmico: uma estimação utilizando propensity score matching. In: CONGRESO DE LA ASOCIACIÓN LATINOAMERICANA DE POBLACIÓN, 7.; ENCONTRO NACIONAL DE ESTUDOS POPULACIONAIS, 20., 2016, Foz do Iguaçu. Anais [...]. Foz do Iguaçu, 2016.

FONSECA, A.; FAGNANI, E. Introdução. In: FONSECA, A.; FAGNANI, E. (org.). Políticas sociais, desenvolvimento e cidadania. São Paulo: Fundação Perseu Abramo, 2013. v. 2. p. 11-26.

FONSECA, M. V.; SANTANA, P. M. S.; VERAS, C. V.; JUNQUEIRA, E. B.; SILVA, J. C.; SILVA, P. B. G.; PINTO, R. P. Negro e educação: presença do negro no sistema educacional brasileiro. São Paulo: Ação Educativa, Anped, 2001. Disponível em: http://acaoeducativa.org.br/relacoesraciais/wpcontent/uploads/2013/12/Negro-Educa%C3%A7%C3%A3o-1-INEP.pdf. Acesso em: 16 abr. 2019.

GAUDIO, A. P. S. O Prouni como política de inclusão social: uma avaliação por meio do Enade. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Católica de Brasília, Brasília, DF, 2014.

GIUBERTI, A. N.; FILHO, N. M. Discriminação de rendimentos por gênero: uma comparação entre o Brasil e os Estados Unidos. Economia Aplicada, Ribeirão Preto, SP, v. 9, n. 3, p. 369-384, 2005. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-80502005000300002

LIRA, Á. M. Avaliação do programa Prouni na Faculdade Santo Agostinho. 2010. 47 f. Dissertação (Mestrado em Economia) – Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2010.

MOTTA, I. D.; LOPES, H. M. O sistema de cotas sociais para ingresso na universidade pública. Revista do Instituto do Direito Brasileiro, Lisboa, n. 11, p. 6823-6857, 2012.

NERI, M. C. A nova classe média: o lado brilhante da base da pirâmide. São Paulo: Saraiva, 2011.

OLIVEIRA, F.; TERRA, R. E.; OLIVEIRA, G. Uma avaliação do programa de qualificação profissional Bolsa Futuro: efeitos médios e heterogêneos. In: ENCONTRO PERNAMBUCANO DE ECONOMIA, 4., 2015, Pernambuco. Artigos selecionados. Pernambuco: Conselho Regional de Economia, 2015.

PONTUSCHKA, R. Avaliação de impacto do Fies. 2016. Dissertação (Mestrado em Economia Regional) – Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo, Piracicaba, 2016.

RICOLDI, A.; ARTES, A. Mulheres no ensino superior brasileiro: espaço garantido e novos desafios. Ex Aequo, Lisboa, n. 33, p. 149-161, jun. 2016.

ROCHA, W. M. Análise de impacto do Fies sobre a renda do trabalhador formal. 2016. 49 f. Dissertação (Mestrado em Economia Regional) – Universidade Católica de Brasília, Águas Claras, 2016.

ROCHA, W. M.; RAMOS, C. A. Causas econômicas, educacionais e sociais do desemprego entre os jovens. In: REUNIÃO ANUAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA PARA O PROGRESSO DA CIÊNCIA (SBPC), 58., 2006, Florianópolis. Anais [...]. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2006.

ROSENBAUM, P. R.; RUBIN, D. B. The central role of the propensity score in observational studies for causal effects. Biometrika, v. 70, n. 1, p. 41-55, abr.1983. DOI: https://doi.org/10.1093/biomet/70.1.41

SARAIVA, L. A. S.; NUNES, A. S. A efetividade de programas sociais de acesso à educação superior: o caso do Prouni. Revista de Administração Pública, Rio de Janeiro, v. 45, n. 4, p. 941-964, ago. 2011. DOI: https://doi.org/10.1590/S0034-76122011000400003

UCELI, A. F. Análise do retorno salarial à educação no Brasil no período bianual de 1999 a 2011. 2014. Dissertação (Mestrado em Economia) – Centro de Ciências Agrárias, Universidade Federal de Viçosa, Viçosa, 2014.

VILELA, L.; TACHIBANA, T. Y.; MENEZES FILHO, N.; KOMATSU, B. As cotas nas universidades públicas diminuem a qualidade dos ingressantes?. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 28, n. 69, p. 652-684, set./dez. 2017. DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v28i69.4427

Descargas

Publicado

2020-07-03

Cómo citar

Silva, R. M. da, & Cunha, M. S. da. (2020). Impacto del Prouni en el desempeño académico: un análisis de género y raza. Estudos Em Avaliação Educacional, 31(76), 164–194. https://doi.org/10.18222/eae.v31i76.6929

Número

Vol. 31 Núm. 76 (2020): jan./abr. 2020

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2020 Rodrigo Monteiro da Silva, Marina Silva da Cunha

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

 

a. Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación.

b. Todos los trabajos están licenciados bajo la Licencia Creative Commons Attribution, que permite compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría.

Hasta 2024, Estudos em Avaliação Educacional adoptó la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial (CC BY-NC) para sus publicaciones. Para los textos publicados a partir de 2025, utilizará la licencia Creative Commons Atribución (CC BY), en consonancia con los principios de la Ciencia Abierta.