"Qu’est-ce qui t’amène ici?": Les récits de soi comme ressource pédagogique

Auteurs-es

  • Agnes Francine de Carvalho Mariano Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab), São Francisco do Conde (BA), Brasil https://orcid.org/0000-0003-1981-8278

DOI :

https://doi.org/10.1590/1980531411545

Mots-clés :

Enseignement Supérieur, Vie Étudiante, Autobiographie, Récit de Vie

Résumé

L’article explore l’intégration de récits autobiographiques d’étudiants dans leur quotidien universitaire. Il part d’une réflexion concernant les changements en termes de profil étudiant et le développement de stratégies permettant au corps enseignant de mieux connaître les expériences, les savoirs et les intérêts de ces derniers. Trois sources de données qui appuyent à la construction de récits autobiographiques sont décrites et analysées: le genre journalistique, le dialogue authentique et l’autobiographie. À partir de l’approche méthodologique proposée par Marie-Christine Josso rélative aux “dimensions de notre être dans le monde”, des extraits provenant de six autobiographies sont analysés. L’identification de dimensions telles que l’affectivité, les émotions, l’action, l’imagination et la cognition confirme que d’autres sphères au déla du cognitif font partie du quotidien des étudiants et de leurs cours et méritent d’être considérées.

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Biographie de l'auteur-e

Agnes Francine de Carvalho Mariano, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab), São Francisco do Conde (BA), Brasil

Doutora em Comunicação pela Universidade de São Paulo (USP), com mestrado e graduação em Comunicação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Professora do Bacharelado em Humanidades da Unilab. Pesquisa os formatos biográficos/autobiográficos no estudo da vida universitária e ensino-aprendizagem da escrita.

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Publié-e

2025-08-20

Comment citer

Mariano, A. F. de C. (2025). "Qu’est-ce qui t’amène ici?": Les récits de soi comme ressource pédagogique. Cadernos De Pesquisa, 55, e11545. https://doi.org/10.1590/1980531411545

Numéro

Vol. 55 (2025)

Rubrique

Articles

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© Cadernos de Pesquisa 2025

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