Institutional and anti-gender resistance to gender equality in education in Portugal
DOI:
https://doi.org/10.1590/1980531411410Keywords:
Public Policies, Gender and Education, Gender Equality, EducationAbstract
This article examines the resistance to the implementation of gender mainstreaming policies in education in Portugal, highlighting the power dynamics and inefficiencies that have hindered the integration of a gender perspective in the education system. It does so by analysing secondary information produced in the context of evaluations of policy instruments, official documents and the analysis of public controversies. Based on this data and using an illustrative case, the article explores how the emergence of anti-gender movements and forces has shaped and challenged gender equality policies. Additionally, it discusses how the judicialization and media coverage of controversial cases have contributed to weakening the impact of gender mainstreaming policies in the education sector.
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