Resistencias institucionales y antigénero a la igualdad de género en la educación en Portugal
DOI:
https://doi.org/10.1590/1980531411410Palabras clave:
Políticas Públicas, Género y Educación, Igualdad de Género, EducaciónResumen
Este artículo examina la resistencia a la implementación de políticas de mainstreaming de género en la educación en Portugal, destacando las dinámicas de poder y la ineficacia que han obstaculizado la integración de una perspectiva de género en el sistema educativo. Lo hace analizando información secundaria, producida en el contexto de evaluaciones de instrumentos de política, de documentos oficiales y de análisis de controversias públicas. A partir de estos datos, y basándose en un caso ejemplar, explora cómo el surgimiento de los movimientos y fuerzas antigénero ha condicionado y cuestionado las políticas de igualdad de género. El artículo también analiza cómo la judicialización y la cobertura mediática de casos controvertidos han contribuido para debilitar el impacto de las políticas de mainstreaming de género en el sector de la educación.
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