Involvement Analysis: construction of the research subject and object

Authors

  • María Soledad Manrique Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Universidad de Buenos Aires/Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de la República Argentina –CONICET–, Buenos Aires, Argentina
  • María Florencia Di Matteo Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Universidad de Buenos Aires /Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de la República Argentina –CONICET–, Buenos Aires, Argentina
  • Lorena Sanchez Troussel Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Universidad deBuenos Aires /Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de la República Argentina –CONICET–, Buenos Aires, Argentina

Keywords:

Research Methodology, Qualitative Research, Case Studies, Educational Research

Abstract

This article presents a methodological approach which allows the researcher to work on the relationship between subject and object in research. This approach is called involvement analysis. This paper describes and analyzes how this approach was used in three educational projects at different stages of the research, in Argentina. We have analyzed the methodological procedure in each research project using a double hermeneutic process. This paper provides empirical evidence on three different possible functions of analysis of involvement: decision making, establishing a distance from the research subject to the object and knowledge construction.

 

 

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Author Biographies

María Soledad Manrique, Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Universidad de Buenos Aires/Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de la República Argentina –CONICET–, Buenos Aires, Argentina

Es Doctora y Licenciada en Ciencias de la Educación de la Universidad de Buenos Aires, Argentina. Actualmente se desempeña como profesora con el cargo de Jefe de Trabajos Prácticos en la materia "Didáctica II. Técnicas y estrategias de enseñanza." de la Carrera de Ciencias de la Educación en la Universidad de Buenos Aires y en la carrera de posgrado de Especialización en Procesos de Lectura y Escritura, de la cátedra UNESCO. Es investigadora asistente en el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) desde el 2010 estudiando la transformación subjetiva y los cambios en las prácticas pedagógicas en el marco de la formación docente continua. Desde su inicio como becaria del CONICET en el año 2004, ha participado de reuniones científicas y ha publicado numerosos artículos en revistas nacionales e internacionales.  

María Florencia Di Matteo, Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Universidad de Buenos Aires /Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de la República Argentina –CONICET–, Buenos Aires, Argentina

Magister en Didáctica, Licenciada y Profesora en Enseñanza Media y Superior en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos Aires. Doctoranda en Educación en la Universidad de Buenos Aires. Docente de la materia "Didáctica General para los Profesorados" en la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Ha sido profesora visitante en la Universidad Nacional de Granada (España) y en la Universidad Federal de Minas Gerais (Brasil). Ha publicado capítulos de libros y artículos en revistas con referato sobre temas de didáctica, evaluación de los aprendizajes y formación docente. Es investigadora becaria del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas y del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de la Universidad de Buenos Aires. 

Lorena Sanchez Troussel, Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Universidad deBuenos Aires /Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de la República Argentina –CONICET–, Buenos Aires, Argentina

Licenciada y Profesora en Enseñanza Media y Superior en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos Aires. Diplomada en Ciencias Sociales con orientación en Constructivismo y Educación (FLACSO). Realizó la Maestría en Estudios Interdisciplinarios de la Subjetividad (UBA). Doctoranda en Educación en la Universidad de Buenos Aires. Docente de la materia "Didáctica II. Técnicas y Estrategias de Enseñanza", en la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Ha publicado capítulos de libros y artículos en revistas especializadas sobre temas de didáctica y formación. Su línea de investigación actual indaga la experiencia de directores de escuela en contextos de vulnerabilidad social. Es investigadora becaria del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de la República Argentina e Investigadora del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de la Universidad de Buenos Aires. 

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Published

2016-12-15

How to Cite

Manrique, M. S., Di Matteo, M. F., & Sanchez Troussel, L. (2016). Involvement Analysis: construction of the research subject and object. Cadernos De Pesquisa, 46(162), 984–1008. Retrieved from https://publicacoesfcc.emnuvens.com.br/cp/article/view/3559

Issue

Vol. 46 No. 162: out./dez.2016

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