Evaluación del contexto de la educación infantil: Instrumentos, métodos, resultados y usos
DOI:
https://doi.org/10.1590/1980531410206Palabras clave:
Educación Infantil, Evaluación de la Educación, Instrumentos de Evaluación, Métodos de EvaluaciónResumen
El artículo pretende analizar las diferentes posibilidades de evaluación del contexto de la educación infantil (EI) en Brasil, en cuanto a objetivos, métodos, instrumentos y resultados, defiende la necesidad de propuestas que articulen evaluaciones externas y la autoevaluación, y pretende promover debates en el campo. Presenta investigaciones brasileñas realizadas en todas las regiones del país, que, a través de evaluaciones externas, señalan la baja calidad de la atención, como una forma de argumentar sobre la importancia del trabajo de evaluación. El artículo resalta la necesidad de generar más datos y conocimientos que contribuyan para mejorar la calidad de la EI. Estos datos y conocimientos podrán informar e involucrar a todos: investigadores, directivos, equipos pedagógicos y la comunidad escolar.
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