Na vida, dez; na escola, zero: os contextos culturais da aprendizagem da matemática

Autores/as

  • Terezinha Nunes Carraher
  • David William Carraher
  • Analúcia Dias Schliemann

Palabras clave:

Ensino de matemática, Educação compensatória, Carência cultural, Fracasso escolar

Resumen

A evasão e o fracasso escolar aparecem hoje entre os problemas de nosso sistema educacional que são estudados de forma relativamente intensa. A concepção de fracasso escolar aparece alternativamente como fracasso dos indivíduos (Poppovic, Espósito e Campos, 1975), fracasso de uma classe social (Lewis, 1967, Hoggart, 1957) ou fracasso de um sistema social, econômico e político (Freitag, 1979; Porto, 1981) que pratica uma seletividade sócio-econômica indevida. Neste projeto, pretende-se explorar uma outra alternativa: o fracasso escolar é o fracasso da escola.

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Biografía del autor/a

Terezinha Nunes Carraher

David William Carraher

Analúcia Dias Schliemann

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Publicado

1982-08-31

Cómo citar

Carraher, T. N., Carraher, D. W., & Schliemann, A. D. (1982). Na vida, dez; na escola, zero: os contextos culturais da aprendizagem da matemática. Cadernos De Pesquisa, (42), 79–86. Recuperado a partir de https://publicacoesfcc.emnuvens.com.br/cp/article/view/1552

Número

Núm. 42 (1982)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2013 Terezinha Nunes Carraher, David William Carraher, Analúcia Dias Schliemann

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