Dispositivo de la anticipación de la alfabetización: condiciones de emergencia y contornos actuales

Autores/as

  • Maria Carolina da Silva Caldeira Escola de Educação Básica e Profissional, no Centro Pedagógico da Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG –, Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil
  • Marlucy Alves Paraíso Departamento de Administração Escolar e do Programa de Pós-graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG –, Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil e Grupo de Estudos e Pesquisas em Currículos e Culturas – GECC – da UFMG e Pesquisadora Produtividade 1D do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq

Palabras clave:

Letramiento, Lectura, Escritura, Enseñanza Primaria

Resumen

Este artículo discute las condiciones de emergencia y los efectos del dispositivo de la anticipación de la alfabetización, que cambia la edad en que la alfabetización debe ser consolidada para el primer año de la educación básica. Se argumenta que históricamente se generó un dispositivo que articuló diferentes discursos, enunciados científicos, leyes, proposiciones filosóficas, jurídicas y morales cuyo efecto en las escuelas es la exigencia de que los niños sean alfabetizados el primer año. La discusión sobre la madurez, los estudios sobre la psicogénesis de la escritura y sobre letramiento son aquí analizados como prácticas discursivas que dieron origen a las condiciones de emergencia de un dispositivo que no sólo anticipa el ingreso en la educación básica, sino también a la exigencia de la alfabetización plena de estos niños.

 

 

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Biografía del autor/a

Maria Carolina da Silva Caldeira, Escola de Educação Básica e Profissional, no Centro Pedagógico da Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG –, Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil

Maria Carolina da Silva Caldeira é professora da Escola de Educação Básica e Profissional – Centro Pedagógico da UFMG e doutoranda na Faculdade de Educação da UFMG.

Marlucy Alves Paraíso, Departamento de Administração Escolar e do Programa de Pós-graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG –, Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil e Grupo de Estudos e Pesquisas em Currículos e Culturas – GECC – da UFMG e Pesquisadora Produtividade 1D do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq

Professora Associada do Departamento de Administração Escolar e do Programa de Pós-graduação em Educação da Faculdade de Educação da UFMG; Fundadora e atual coordenadora do GECC: Grupo de Estudos e Pesquisas em Currículos e Culturas da UFMG e Pesquisadora Produtividade 1D do CNPQ. 

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Publicado

2016-10-14

Cómo citar

Caldeira, M. C. da S., & Paraíso, M. A. (2016). Dispositivo de la anticipación de la alfabetización: condiciones de emergencia y contornos actuales. Cadernos De Pesquisa, 46(161), 846–868. Recuperado a partir de https://publicacoesfcc.emnuvens.com.br/cp/article/view/3442

Número

Vol. 46 Núm. 161: jul./set.2016

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2016 Cadernos de Pesquisa

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