Climat scolaire comme facteur de protection de la performance dans des milieux socio-économiques défavorisés
Mots-clés :
Environnement scolaire, Revenu scolaire, Lycée, Exame Nacional do Ensino Médio, ENEMRésumé
L’objectif de cette étude est de vérifier la relation entre le climat scolaire et la performance dans des lycées publics représentatifs d’un département brésilien, à partir de la perception non seulement des élèves, mais aussi des enseignants et des administrateurs. Le climat scolaire a été évalué par moyen de questionnaires comprenant huit dimensions. La performance a, quant à elle, été analysée en utilisant des données de l’Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), de l’année 2015. 2 731 élèves ont participé à cette recherche, ainsi que 426 professeurs et 173 gestionnaires, distribués sur 46 lycées d’un département brésilien. Les résultats ont montré qu’il existait un rapport positif entre le climat scolaire et la performance à travers l’analyse de l’effet école quand la variable de l’indicateur du niveau socio-économique est contrôlée. Cela indique que le climat scolaire a agi comme un facteur protecteur pour l’amélioration de la performance scolaire.
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