L’éducation scolaire quilombola en débat

Auteurs-es

  • Camila Batista Gama Moura Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro (RJ), Brasil
  • David Gonçalves Soares Universidade Federal Fluminense (UFF), Niterói (RJ), Brasil https://orcid.org/0000-0002-4860-0529
  • Antonio Jorge Gonçalves Soares Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro (RJ), Brasil https://orcid.org/0000-0001-7769-9268

Mots-clés :

Éducation Différenciée, Éducation École Quilombola, Éducation Quilombola, Pédagogie Différenciée

Résumé

Cet article vise à cartographier et analyser la production académique sur l’enseignement scolaire quilombola, de 2009 à 2019. Une revue systématique de la litterature axée sur la centralité du débat qui déclenche trois questions: l’éducation différenciée, identité et les défis pour la mise en oeuvre de l’enseignement scolaire quilombola. La production analysée présente encore une première vague de revendications pour l’éducation scolaire quilombola comme modalité d’enseignement. Il est nécessaire d’initier une deuxième qui cherche à enquêter et à évaluer les expériences des écoles quilombolas dans différents contextes et régions pour tenter de fournir des subsides à la résolution de problèmes concrets rélatifs à des aspects pédagogiques et budgétaires de l’éducation scolaire quilombola.

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Bibliographies de l'auteur-e

Camila Batista Gama Moura, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro (RJ), Brasil

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de Pernambuco (2014) e mestrado em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares pela mesma Universidade (2019). Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Bolsista da CAPES- Brasil. 

David Gonçalves Soares, Universidade Federal Fluminense (UFF), Niterói (RJ), Brasil

Doutor em Sociologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2012). Mestre em Psico-Sociologia e Ecologia Social pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2005). Graduado em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2001). É professor na Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense, na cadeira de Sociologia da Educação. É pesquisador permanente do Grupo de pesquisa Ciências Sociais e Educação - ICS/UERJ e do Laboratório de Acesso e Permanência no Ensino Superior (LAP-Uff).

Antonio Jorge Gonçalves Soares, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro (RJ), Brasil

Professor aposentado Titular da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), atua no Programa de Pós-graduação em Educação, é bolsista Produtividade PQ-Cnpq e Cientista do Nosso Estado.

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Publié-e

2022-12-22

Comment citer

Moura, C. B. G., Soares, D. G., & Soares, A. J. G. (2022). L’éducation scolaire quilombola en débat. Cadernos De Pesquisa, 52, e09773. Consulté à l’adresse https://publicacoesfcc.emnuvens.com.br/cp/article/view/9773

Numéro

Vol. 52 (2022)

Rubrique

Éducation de Base, Culture, Programme d’Études

Licence

© Cadernos de Pesquisa 2023

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