Medición de las desigualdades de aprendizaje entre estudiantes de la educación básica
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v27i66.4101Palabras clave:
Indicadores Educacionales, Desigualdades Educacionales, Prova Brasil, Educación Básica.Resumen
En este artículo se define una situación de igualdad educacional como aquella en la que cualesquiera grupos de estudiantes tienen la misma distribución de desempeño cuyos valores corresponden a aprendizajes que los habilitan a una inserción productiva y personalmente satisfactoria en la sociedad. El principal objetivo de este texto es el de introducir un indicador de desigualdad educacional definido como la distancia entre la distribución ideal de desempeño y la observada en un determinado grupo de estudiantes. Los análisis presentados muestran que las desigualdades en la educación básica brasileña son muy grandes y que nunca desaparecerán si las mejoras sigan ocurriendo en el actual ritmo.
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