Estudio de factores asociados a través de regresión cuantílica jerárquica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v29i71.4973

Palabras clave:

Evaluación de la Educación, Factores Asociados, Regresión Cuantílica Jerárquica, Rendimiento Escolar

Resumen

Este trabajo presenta un abordaje no usual en el estudio de factores asociados al desempeño escolar, haciendo uso de regresiones cuantílicas jerárquicas. Mientras que en el enfoque tradicional se tiene el objetivo de identificar factores importantes en base a los individuos del rango intermedio de competencia, en este abordaje se pretende detectar efectos en los cuantiles de la distribución de competencia, lo que permite identificar cómo determinado factor influye en los estudiantes de competencia baja, intermedia y alta. Se describe la metodología adoptada y una aplicación con los datos de las pruebas de Lengua Portuguesa y Matemáticas del 8º año de la Educación Básica del estado de Pará, en el 2016.

 

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Biografía del autor/a

Pedro Alberto Barbetta, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Florianópolis-SC, Brasil

Departamento de Informática e Estatística (INE)

Dalton Francisco de Andrade, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Florianópolis-SC, Brasil

Departamento de Informática e Estatística (INE)

Fundação Vunesp

Héliton Ribeiro Tavares, Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém, Pará, Brasil

Faculdade de Estatística

Programa de Pós-Graduação em Matemática e Estatística

Citas

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Publicado

2018-08-31

Cómo citar

Barbetta, P. A., Andrade, D. F. de, & Tavares, H. R. (2018). Estudio de factores asociados a través de regresión cuantílica jerárquica. Estudos Em Avaliação Educacional, 29(71), 320–349. https://doi.org/10.18222/eae.v29i71.4973

Número

Vol. 29 Núm. 71 (2018): maio/ago. 2018

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2018 Estudos em Avaliação Educacional

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