Impacts of school culture on teacher professional integration

Authors

DOI:

https://doi.org/10.1590/1980531411280

Keywords:

Teacher Professional Insertion, Professional Development, Institutional Culture, Teacher Professional Induction

Abstract

This article summarizes a study focused on the integration of new teachers in a basic school in the federal education network. Based on the perspective of teacher professional development, it aims to analyze the unique aspects of the institutional context that either facilitate or hinder entry into the teaching career, considering both the objective working conditions and the symbolism of school tradition regarding teacher training. Methodologically, the study employed narrative interviews with novice teachers, highlighting the impacts of school culture on their processes of integration into the institution. The findings underscore instituted and instituting practices in the organization of pedagogical work that serve as strategies for teacher induction.

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Author Biographies

Marilza Maia de Souza de Paiva, Colégio Pedro II, Rio de Janeiro (RJ), Brasil

Professora da educação básica do Colégio Pedro II. Atua nos anos iniciais do ensino fundamental. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), com pesquisa no campo da formação de professores, com foco na inserção profissional docente.

Giseli Barreto da Cruz, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro (RJ), Brasil

Professora associada da Faculdade de Educação da UFRJ. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática e Formação de Professores (Geped) e pesquisadora fundadora do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Didática e Formação de Professores (Leped). É bolsista de produtividade de pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e Cientista do Nosso Estado, da  Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (Faperj). 

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Published

2024-12-17

How to Cite

Paiva, M. M. de S. de, & Cruz, G. B. da. (2024). Impacts of school culture on teacher professional integration. Cadernos De Pesquisa, 54, e11280. https://doi.org/10.1590/1980531411280

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Vol. 54 (2024)

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