Fúlvia Rosemberg, Iansã, Caliban

Authors

Keywords:

Social Inequalities , Race , Gender Relations , Blacks

Abstract

This article discusses the writings of Fúlvia Rosemberg and her contribution to social and educational research. It analyzes in the author’s work the concepts of “non-synchrony” of social hierarchies at the intersection of the hierarchies of race, gender, and age in educational policies and of whiteness, understood as the norm of humanity, which reveals the naturalized social norm at the center of the black-white hierarchy and the need to criticize it. The concepts mobilized and the form of analysis keep vivid the interest of the work and the concepts for the analysis of educational and social inequalities.

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Author Biography

Paulo Vinícius Baptista da Silva, Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba (PR), Brasil

possui Bacharelado e Licenciatura em Psicologia pela Universidade Federal do Paraná (1991), Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (1996) e Doutorado em Psicologia (Psicologia Social) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2005). Foi Editor da Educar em Revista (2009-2011), Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação (2011-2012), coordenador do GT Educação e Relações Raciais da ANPED (2010-2011), vice-coordenador do mesmo GT (2008-2009; 2012-2013), representante da Região Sul na Diretoria da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as (ABPN - 2010-2012). Atualmente é bolsista produtividade 2 do CNPQ, atua no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE-UFPR) e Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros (NEAB-UFPR). Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: relações raciais, racismo, políticas afirmativas, construção social da infância, políticas para a infância.

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Published

2022-03-17

How to Cite

Silva, P. V. B. da. (2022). Fúlvia Rosemberg, Iansã, Caliban. Cadernos De Pesquisa, 52, e08072. Retrieved from https://publicacoesfcc.emnuvens.com.br/cp/article/view/8072

Issue

Vol. 52 (2022)

Section

Theories, Methods, Educational Research

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