Fúlvia Rosemberg, Iansã, Caliban

Auteurs-es

Mots-clés :

Inégalités Sociales , Race, Relations de Genre , Noirs

Résumé

Cet article examine les écrits de Fúlvia Rosemberg et leur apport à la recherche en sciences sociales et éducation. Il analyse, dans son oeuvre, les concepts de non-synchronie des hiérarchies sociales à l’intersection des hiérarchies de race, de genre et d’âge dans les politiques éducatives ainsi que celui de blancheur, comprise comme norme de l’humanité, révélant la norme sociale naturalisée au sein de la hiérarchie blanc/noir et l’urgence de critiquer cette dernière. Les concepts mobilisés et la forme d’analyse renouvellent l’intérêt pour son oeuvre et pour ces concepts permettant d’analyser les inégalités scolaires et sociales.

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Biographie de l'auteur-e

Paulo Vinícius Baptista da Silva, Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba (PR), Brasil

possui Bacharelado e Licenciatura em Psicologia pela Universidade Federal do Paraná (1991), Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (1996) e Doutorado em Psicologia (Psicologia Social) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2005). Foi Editor da Educar em Revista (2009-2011), Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação (2011-2012), coordenador do GT Educação e Relações Raciais da ANPED (2010-2011), vice-coordenador do mesmo GT (2008-2009; 2012-2013), representante da Região Sul na Diretoria da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as (ABPN - 2010-2012). Atualmente é bolsista produtividade 2 do CNPQ, atua no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE-UFPR) e Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros (NEAB-UFPR). Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: relações raciais, racismo, políticas afirmativas, construção social da infância, políticas para a infância.

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Publié-e

2022-03-17

Comment citer

Silva, P. V. B. da. (2022). Fúlvia Rosemberg, Iansã, Caliban. Cadernos De Pesquisa, 52, e08072. Consulté à l’adresse https://publicacoesfcc.emnuvens.com.br/cp/article/view/8072

Numéro

Vol. 52 (2022)

Rubrique

Théories, Méthodes, Recherche en Éducation

Licence

© Cadernos de Pesquisa 2022

Licence Creative Commons

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