Grupos de diálogo como metodología de investigación en educación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1590/1980531410476

Palabras clave:

Derecho a la Información, Comunicación y Educación, Mediación Sociocultural, Participación Democrática

Resumen

Este artículo presenta la herramienta teórico-metodológica de los grupos de diálogo y tiene como objetivo reflexionar sobre la urgencia de procesos comunicativos y educativos dialógicos que sobrepasen el horizonte de la tolerancia y promuevan prácticas transformadoras. Ejemplificamos posibilidades y limitaciones de la metodología y perspectivas de contribución a la construcción de agendas de estímulo a la participación social y democrática, especialmente, en el combate a la desinformación. Esta reflexión es resultado de un proceso de revisión de experiencias concretas de aplicación de grupos de diálogo, en el marco de cuatro proyectos de investigación en el campo de la Educación en Ciencias y Salud, tres nacionales y uno estatal, realizados entre los años 2018 y 2023.

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Biografía del autor/a

Tamiris Pereira Rizzo, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro (RJ), Brasil

Pós-doutoranda no Instituto Nutes de Educação em Ciências e Saúde da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ); Doutora em Educação em Ciências e Saúde.

Elliz Celestrini Mangabeira, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro (RJ), Brasil

Doutoranda no Programa de Pós Graduação em Ciências e Saúde do Instituto NUTES de Educação em Ciências e Saúde da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ); Mestra em Nutrição Humana.

Juliana Dias Rovari Cordeiro, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro (RJ), Brasil

Professora do Instituto Nutes de Educação em Ciências e Saúde da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ); Doutora em História das Ciências, das Técnicas e Epistemologia.

Felipe Ribeiro da Silva, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro (RJ), Brasil

Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Saúde do Instituto NUTES de Educação em Ciências e Saúde da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ); Bacharel em Ciências Sociais.

Alexandre Brasil Carvalho da Fonseca, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro (RJ), Brasil

Professor Titular no Instituto Nutes de Educação em Ciências e Saúde da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ); Doutor em Sociologia.

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Publicado

2024-08-01

Cómo citar

Rizzo, T. P., Mangabeira, E. C., Cordeiro, J. D. R., Silva, F. R. da, & Fonseca, A. B. C. da. (2024). Grupos de diálogo como metodología de investigación en educación . Cadernos De Pesquisa, 54, e10476. https://doi.org/10.1590/1980531410476

Número

Vol. 54 (2024)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2024 Cadernos de Pesquisa

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