La producción sobre educación escolar indígena en tesis y disertaciones en Brasil

Autores/as

  • Marcineia Vieira de Almeida Santos Tupinambá Colégio Estadual Indígena Tupinambá de Acuípe de Baixo (Ceitab), Ilhéus (BA); Prefeitura Municipal de Canavieiras, Canavieiras (BA), Brasil https://orcid.org/0000-0001-7176-8218
  • Luana Costa Almeida Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos (SP), Brasil https://orcid.org/0000-0003-0664-6796

DOI:

https://doi.org/10.1590/1980531410855

Palabras clave:

Educación Escolar Indígena, Educación Indígena, Principios Indígenas, Conocimientos Tradicionales

Resumen

En la búsqueda de una mirada más panorámica sobre investigaciones sobre la educación escolar indígena como política educativa, este artículo presenta los resultados de una investigación doctoral, basada en una investigación bibliográfica, con enfoque cualitativo. Los resultados demuestran que hay una diversidad de subtemas siendo investigados en la educación escolar indígena y que los más destacados involucran estudios sobre los principios que la sustentan, los aspectos legales de la implementación de las escuelas indígenas, la educación infantil indígena y la relación con los componentes curriculares.

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Biografía del autor/a

Marcineia Vieira de Almeida Santos Tupinambá, Colégio Estadual Indígena Tupinambá de Acuípe de Baixo (Ceitab), Ilhéus (BA); Prefeitura Municipal de Canavieiras, Canavieiras (BA), Brasil

É indígena do Povo Tupinambá de Olivença, localizado no município de Ilhéus, sul do estado da Bahia. Pedagoga e Mestra  pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UFSC), Ilhéus/BA. Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos/SP. Possui experiência como professora e gestora em instituição escolar indígena. Atualmente é coordenadora pedagógica no Colégio Estadual Indígena Tupinambá de Acuípe de Baixo, em Ilhéus/BA e professora no município de Canavieiras/BA.

Luana Costa Almeida, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos (SP), Brasil

Professora adjunta do quadro efetivo da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) junto ao
Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas (DTPP). Doutora em Educação pela Universidade
Estadual de Campinas (Unicamp). Pesquisadora colaboradora no Laboratório de Observação e Estudos
Descritivos (LOED) da Faculdade de Educação da Unicamp e Coordenadora do grupo LOED/UFSCar.

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Publicado

2024-10-25

Cómo citar

Santos Tupinambá, M. V. de A., & Almeida, L. C. (2024). La producción sobre educación escolar indígena en tesis y disertaciones en Brasil. Cadernos De Pesquisa, 54, e10855. https://doi.org/10.1590/1980531410855

Número

Vol. 54 (2024)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2024 Cadernos de Pesquisa

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