Vol. 50 No. 175: jan./mar.2020

Publié-e: 2019-11-18

Numéro complet

PDF (Português (Brasil))

Articles

Discrimination positive envers les candidats noirs dans le recrutement d’enseignants dans les universités publiques

Luiz Mello, Ubiratan Pereira de Resende

8-28
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Lecture critique des politiques éducatives à l’ère néolibérale: le cas chilien

Diego Palacios Díaz, Felipe Hidalgo Kawada, Noemí Suárez Monzón, Paulina Saavedra Stuardo

30-54
- PDF (Español (España))
Courants épistémologiques des politiques publiques: entre les analyses descriptives et prescriptives

Barbara Maria Lucchesi Ramacciotti, Marjorie da Cruz Bernardino

56-76
- PDF (Português (Brasil))
Analyse comparée de la journée scolaire des pays de l’Union Européenne

Cláudia da Mota Darós Parente

78-95
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
L’utilité de l’éducation physique, selon des étudiants allemands et chiliens

Jaime Carcamo-Oyarzun, Georg Wydra, Claudio Hernandez-Mosqueira, Sebastian Peña Troncoso, Cristian Martinez-Salazar

96-112
- PDF (Español (España))
- PDF (English)
Panorama des politiques publiques et des recherches sur l’éducation inclusive au Chili

Dominique Manghi, María Leonor Conejeros Solar, Andrea Bustos Ibarra, Isabel Aranda Godoy, Vanessa Vega Córdova, Kathiuska Diaz Soto

114-135
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- PDF (English)
Dispositif d’évaluation de l’éducation au Ceará : l’(in)visibilité des étudiants en situation de handicap

Eric Passone, Karlane Holanda Araújo

136-159
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
Apprentissages des élèves concernant l’environnement du Rio Doce: rapports et sens

Maria Celeste Reis Fernandes de Souza, Renata Bernardes Faria Campos, Thiago Martins Santos, Eliene Nery Santana Enes

160-184
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
Penser l’éducation populaire en sciences?

Raúl Esteban Ithuralde

186-208
- PDF (Español (España))
- PDF (English)
Les programmes scolaires en tant que composantes de la connaissance didactique du contenu

Lina Melo, Ana Caballero, Luis Manuel Soto-Ardila, David Melo

210-233
- PDF (Español (España))
Utilisation de la vidéo à des fins de développement professionnel: perspectives des éducateurs de crèche

Teresa Aguiar, Carolina Guedes, Joana Cadima

234-254
- PDF (Português (Brasil))
Scolarisation à l’école publique d’enfants en situation d’immigration: perception des enseignants

Kelly Russo, Leila Mendes, Corina Borri-Anadon

256-272
- PDF (Português (Brasil))
Modes de constitution de l’enseignement brésilien: traditionalisme, compétence technique et bonnes pratiques

Renata Porcher Scherer

274-293
- PDF (Português (Brasil))
Dimension socio-professionnelle de la formation des enseignants: apports theoriques et propositions

Flavia Medeiros Sarti

294-315
- PDF (Português (Brasil))
Mission capucine et résistance Tentehar: relectures du conflit dans la municipalité d’Alto Alegre

Maria Aparecida Corrêa Custódio

316-342
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Comptes Rendus

A impertinente persistência do “racismo à brasileira” na educação

Giovani José da Silva

346-348
- PDF (Português (Brasil))

Vol. 50 No. 175: jan./mar.2020

Numéro complet

Articles

Discrimination positive envers les candidats noirs dans le recrutement d’enseignants dans les universités publiques

Lecture critique des politiques éducatives à l’ère néolibérale: le cas chilien

Courants épistémologiques des politiques publiques: entre les analyses descriptives et prescriptives

Analyse comparée de la journée scolaire des pays de l’Union Européenne

L’utilité de l’éducation physique, selon des étudiants allemands et chiliens

Panorama des politiques publiques et des recherches sur l’éducation inclusive au Chili

Dispositif d’évaluation de l’éducation au Ceará : l’(in)visibilité des étudiants en situation de handicap

Apprentissages des élèves concernant l’environnement du Rio Doce: rapports et sens

Penser l’éducation populaire en sciences?

Les programmes scolaires en tant que composantes de la connaissance didactique du contenu

Utilisation de la vidéo à des fins de développement professionnel: perspectives des éducateurs de crèche

Scolarisation à l’école publique d’enfants en situation d’immigration: perception des enseignants

Modes de constitution de l’enseignement brésilien: traditionalisme, compétence technique et bonnes pratiques

Dimension socio-professionnelle de la formation des enseignants: apports theoriques et propositions

Mission capucine et résistance Tentehar: relectures du conflit dans la municipalité d’Alto Alegre

Comptes Rendus

A impertinente persistência do “racismo à brasileira” na educação

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