Indicadores de la presencia de espacios físicos en las escuelas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v36.11794

Palabras clave:

Infraestructura Escolar, Indicadores Educativos, Evaluación de la Educación, Políticas Públicas

Resumen

Este estudio presenta el desarrollo de indicadores de infraestructura escolar basados en los microdatos del Censo Escolar de 2023, abarcando escuelas públicas de primaria y secundaria a nivel nacional. Se utilizó el Análisis Factorial Confirmatorio para especificar un modelo jerárquico compuesto por seis factores de primer orden, explicados por un factor de segundo orden, denominado Indicador de Espacios Físicos en las Escuelas, responsable de sintetizar los entornos pedagógicos y los recursos de accesibilidad. Los resultados indicaron un ajuste adecuado del modelo y evidenciaron disparidades significativas según la región geográfica, la ubicación y la dependencia administrativa de las escuelas, destacando el papel central de la infraestructura en la promoción de la equidad y en la mejora de la calidad educativa.

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Biografía del autor/a

Edmilson Antonio Pereira Junior, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte-MG, Brasil

Estatístico, com especialização em Estudos de Criminalidade e Segurança Pública, mestrado em Sociologia e doutorado em Educação, pela UFMG. É bolsista de pós-doutorado do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e pesquisador no Grupo de Estudos Sobre Política Educacional e Trabalho Docente (Gestrado/UFMG). Atua nas áreas de: estatística, metodologia quantitativa, indicadores e amostragem.

Michael Daian Pacheco Ramos, Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Jacobina-BA, Brasil

Possui licenciatura em Educação Física, mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), doutorado em Educação e Contemporaneidade pela UNEB e pós-doutorado na Universidade Federal da Bahia (UFBA). Atualmente é professor do curso de Educação Física e do Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade na UNEB. Trabalha com: condições de trabalho, escola rural, educação do campo e saúde docente.

Dalila Andrade Oliveira, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte-MG, Brasil

Diretora de Cooperação Institucional, Internacional e Inovação do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (DCOI/CNPq). Professora emérita da UFMG. Pesquisadora PQ 1A do CNPq. Socióloga, doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (USP), mestre em Educação e bacharel em Ciências Sociais pela UFMG.

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Publicado

2025-09-26

Cómo citar

Pereira Junior, E. A., Ramos, M. D. P., & Oliveira, D. A. (2025). Indicadores de la presencia de espacios físicos en las escuelas. Estudos Em Avaliação Educacional, 36, e11794. https://doi.org/10.18222/eae.v36.11794

Número

Vol. 36 (2025)

Sección

Indicadores Sintéticos en la Evaluación de la Educación Básica

Licencia

Derechos de autor 2025 Estudos em Avaliação Educacional

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